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Christian Tatje untersucht zum einen die tatsachliche Nutzung (Haufigkeit und Funktionen) vom Politikschulbuch und dessen Bestandteile durch Lehrkrafte sowie Schulerinnen und Schuler (vor, wahrend und nach dem Unterricht). Zum anderen analysiert der Autor, wie die Schulbucher und ihre EU-Kapitel von Schulerinnen und Schulern sowie Lehrkraften bewertet werden. Dabei konnte eruiert werden, dass Politikschulbucher nach wie vor eine bedeutende Rolle im Unterricht spielen - keine der 52 befragten Klassen arbeitete ganzlich ohne Schulbuch. Neben deskriptiven Analysen wurden latente Regressionen zum Einfluss von Hintergrundvariablen und verschiedenen Lehrer- bzw. Schulerdispositionen durchgefuhrt.