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Die subjektiven Vorstellungen von Lernenden wurden bei der Gestaltung von Bildungsmassnahmen im politisch-oekonomischen Bereich bislang kaum beruecksichtigt. Dieses Buch gibt einen Einblick in die Denkweisen von Schuelerinnen ueber die Globalisierung. Der Gegenstand Globalisierung ist aus didaktischer Perspektive besonders geeignet, verschiedene oekonomische und politische Lernfelder zusammenzufuehren. Auf der Grundlage der empirischen Befunde werden Hinweise fuer die Gestaltung einer pluralistisch ausgerichteten soziooekonomischen Bildung gegeben, die in der Lage ist, die demokratische Handlungsfaehigkeit der Schuelerinnen zu staerken.