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In den letzten Jahren sind tiefgreifende Veraenderungen der institutionellen Regelungsstrukturen der europaeischen Bildungssysteme zu beobachten. Inzwischen hat sich mit der Educational Governance ein eigenstaendiger Forschungsbereich etabliert, der sich der Transformation von Steuerungsformen im Bildungsbereich zuwendet. Ziel des vorliegenden Bandes ist die Analyse der veraenderten Governance-Praxen. Die Aufmerksamkeit der empirischen Beitraege ist dabei vor allem auf national und sektoral unterschiedliche Prozesse und Wirkungen von Governance-Modi gerichtet. Darueber hinaus werden theoretische und methodische Weiterentwicklungen der interdisziplinaer verstandenen Educational-Governance-Forschung zur Diskussion gestellt.