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An oesterreichischen Fachhochschulen wird die hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden gezielt gefoerdert. Allen Lehrende soll eine fundierte hochschuladaequate didaktische Ausbildung vermittelt werden, wodurch die Qualitaet der Lehre gesichert und eine gemeinsame Basis der Lehrkompetenz erzeugt werden soll. In diesem Band der Reihe 'Lernweltforschung' wird exemplarisch eine systematische Sichtung aller Massnahmen und Aktivitaeten der 'Hochschuldidaktischen Weiterbildung' an der Fachhochschule Joanneum Graz vorgenommen. Unter der Fragestellung, welche Effekte die systematisierte hochschuldidaktische Weiterbildung erzeugt hat, werden die bisherigen Erfahrungen analysiert. Damit werden Grenzen und Moeglichkeiten einer Professionalisierung der Lehre sichtbar, die neu diskutiert und verortet werden muessen.?