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Familie und Kindertagesstaette als soziale Kontexte von Kindheiten sind bedeutsame fruehkindliche Bildungsinstitutionen. Der Band analysiert aus differenz- und ungleichheitstheoretischen Perspektiven das Verhaeltnis von Eltern und Fachkraeften als zentrale Akteur*innen dieser Institutionen. Er buendelt aktuelle theoretische, qualitativ-empirische und methodologische Diskussionen zum Elementarbereich.