3 Review(s)

In diesem Band werden konkrete Konzepte fuer die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkraefte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstuetzt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden koennen, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenitaet, wie z.B. Diagnose und Foerderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenitaet der Schuelerinnen und Schueler stellt fuer Lehrkraefte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhoehte Leistungsheterogenitaet und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.