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Die Medienpadagogik hat sich in den vergangenen Jahren als wissenschaftliche (Teil-) Disziplin zunehmend ausdifferenziert und dabei auch einen eigenen 'Theoriediskurs' begonnen. Dieser Band bundelt relevante Beitrage mit dem Ziel der Reflexion theoretischer Grundlagen der Medienpadagogik. Die Autoren greifen dazu zentrale Theorien und Diskurse aus den Sozial-, Geistes- und Kulturwissenschaften auf und gehen der Frage nach, inwieweit sie helfen koennen, padagogisch und bildungstheoretisch relevante Phanomene der sich wandelnden Medienwelt besser zu verstehen.