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Dieser Band gibt einen fundierten UEberblick zum Stand der Forschung um ein anschlussfaehiges Mathematiklernen in Kindergarten und Grundschule. In den 18 Beitraegen stellen namhafte WissenschaftlerInnen aus Fruehpaedagogik und Mathematikdidaktik aktuelle Forschungsprojekte und -ergebnisse allgemein verstaendlich und praxisbezogen dar und geben Antworten auf zentrale Fragen: Was zeichnet tragfaehige Konzepte frueher mathematischer Bildung aus und in welcher Weise sind sie anschlussfaehig an den Mathematikunterricht in der Grundschule? Wie kann eine adaequate Lernbegleitung fuer das fruehe Mathematiklernen gestaltet werden? Welche professionellen Kompetenzen inBezug auf Mathematik und Mathematikdidaktik benoetigen ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen?Das Buch wendet sich an paedagogische Fachkraefte in Kindergarten und Grundschule, die in der Leitung, Fachberatung, Kooperation und Konzeptentwicklung sowie der Aus- und Weiterbildung taetig sind, ebenso wie an WissenschaftlerInnen undStudierende in den Bereichen Mathematikdidaktik und Fruehpaedagogik.