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Was ist los an deutschen Schulen, gehen wir auf "amerikanische Ver- haeltnisse" zu? Nimmt die Gewalt tatsaechlich so dramatisch zu, wie die Medienberichterstallung es suggeriert? Woher kommt die Gewalt, wie aeussert sie sich und welche Rolle spielt dabei die Schule? Und vor allem: Was kann man dagegen tun? Das sind nur einige Fragen, die gegenwaertig in der oeffentlichen Diskus- sion eine beachtliche Rolle spielen und die zunehmend auch Eltern, Lehrer und Erzieher bewegen. Die sich in der Gesellschaft artikulieren- den Gewalt- und Extremismusphaenomene fordern Staat und Wissen- schaft zu Stellungnahmen, Analysen und zur Entwicklung von Praeven- tions-und Interventionsstrategien heraus. Immer haeufiger wird derzeit mit der Parole "Die Erziehung hat ver- sagt" der Familie und auch der Schule eine (voreilige) Schuld an der Entstehung von Gewalt und Rechtsextremismus bei Kindern und Jugend- lichen zugeschrieben. Der Verlust an Autoritaet stellt die wesentliche Ursachenebene dar, meinen mittlerweile sogar Exponenten der "kriti- schen" Sozialwissenschaft; diese Auffassung findet im konservativen Lager noch staerkeren Zuspruch mit der Behauptung eines allgemeinen Werteverfalls und gipfelt in dem Vorwurf, linke Lehrer haetten rechte Schueler produziert.