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Soziale Medien fordern die Didaktik unter zweierlei Perspektive heraus: Als Instrumente didaktischen Handelns koennen sie Unterricht bei der Erreichung seiner Vermittlungs- und Foerderziele bereichern. Als Reflexionsgegenstand mussen sie hinsichtlich ihrer Effekte auf Sprache, Kommunikation, Individuum und Gesellschaft analysiert werden, um Lernenden Kompetenzen fur die Orientierung in der digitalen Welt zu vermitteln. Dieser Band prasentiert zehn Arbeiten von 17 Autorinnen und Autoren aus Linguistik, Sprach- und Mediendidaktik, die anhand von Praxisbeispielen und Unterrichtsanregungen aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in Bezug auf das Lehren und Lernen mit sozialen Medien und uber soziale Medien reflektieren.