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Teilhaben koennen meint hier nicht lediglich die vorbestimmte Teilnahme Lernender an schulischen Ablaufen. Vielmehr geht es um die wirksame unmittelbare Einflussnahme der Beteiligten selbst auf die Verhaltnisse ihrer Schule. Dies setzt voraus, den Lernenden Expertise fur ihren Bildungsprozess zuzuerkennen und entsprechende Beteiligungsraume zu eroeffnen und strukturell abzusichern. Teilhaben koennen schliesst dann aber auch ein, dass die Akteure notfalls Schule unerwartet anders denken als vorgedacht. Die Chancen fur ein solches Vorhaben auszuloten, macht sich die hier vorliegende zweite, erweiterte Auflage des Bandes zur Aufgabe. Dazu nimmt sie die Form eines Forums an, auf dem ein breites Spektrum von Standpunkten zu Wort kommt. Die gesellschaftlich gegenlaufigen Dynamiken der Inklusion und der Exklusion werden thematisiert, Behinderungen und Unterstutzungen im schulischen Rahmen aufgespurt, Ausgangspunkte fur neue Handlungsperspektiven bestimmt und Beispiele der Einflussnahme auf Schule durch Lernende skizziert.