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Die Studie fragt nach den Anlassen, Gestaltungsformen und Wirkungen innovativer Lehre an Hochschulen. UEber den Zugang einer erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Forschung nimmt sie die Perspektive von Lehrenden und Studierenden facherubergreifend in den Blick und verschrankt sie in einem Mixed-Methods-Design. Interviews, netzwerkanalytische Zugange und eine standardisierte Online-Befragung bilden eine umfassende Datengrundlage fur die Untersuchung. Die Ergebnisse erweitern die Perspektive im Diskurs uber die Qualitat und Innovation der Lehre an Hochschulen.