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Dieses Buch ist aus Vorlesungen und Sem inaren hervorgegangen, die ich seit fast 10 Jahren an der Paedagogischen Hochschule in Dortmund fuer Lehramtsstudenten der Sekundar- stufen I und 11 gehalten habe. Es sind aber auch Erfahrungen aus meiner Taetigkeit als Chemielehrer an der Volkshochschule Heidelberg und den drei Marler Gymnasien, bei Lehrerfortbildungsveranstaltungen (fuer die Gesellschaft Deutscher Chemiker und andere Institutionen) und von vielen Vortragsveranstaltungen eingegangen. Ich wollte eine pragmatische Didaktik schreiben, aus der der Leser entnehmen kann, was Chemiedidaktik im Unterricht bewirken koennte. Im Unterschied zu anderen Didaktiken, die jetzt auf dem Markt sind, fuehre ich ueber die Geschichte des Chemieunterrichts in didaktische Fragestellungen ein und mache auch von der angelsaechsischen Literatur Gebrauch. Nach meinem Eindruck ist das Literaturangebot in der Chemiedidaktik so um- fangreich, dass ein einzelner kaum alles aufarbeiten kann. Das Buch ist zum Gebrauch neben Vorlesungen und Seminaren in der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung und fuer Lehrer geschrieben. Moege es dem Leserkreis viele Anregungen geben und viele Freun.de finden! Es ist schwer, die Namen aller derer zu nennen, die in Gespraechen und Diskussivnen Gedanken zu dieser Didaktik beigetragen haben. Fuer die Durchsicht von Teilen des Buches und hilfreiche Hinweise danke ich den Herren Prof. Dr. Klaus Beyermann (Universitaet Mainz), Dr. Heinz-juergen Kullmann (Paedagogische Hochschule Dortmund), Dozent Dr.