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Florian Weitkaemper untersucht die Frage, welche Rolle Lehrkraeften bei der Zuweisung, Verhandlung und Ermoeglichung von Bildungskarrieren zukommt. Dafuer werden bundeslanduebergreifend inklusiv beschulende Grundschulen mithilfe ethnographischer Forschungsstrategien erforscht und mit Fragebogendaten zur Soziodemographie, Freundschaften sowie UEbergangsempfehlungen von Schuelerinnen und Schuelern trianguliert. Der Autor zeichnet nach, wie durch Prozesse eines un/doing authority soziale Differenzen in Bildungsungleichheiten ueberfuehrt werden koennen. In diesem Sinne werden Praktiken der Bebilderung und Klassifikation in ihrer ermaechtigenden wie begrenzenden Weise im Rahmen schulischer Anerkennungsverhaeltnisse rekonstruiert.