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Paedagogisches Handeln in der Migrationsgesellschaft findet in Moeglichkeitsraeumen statt, die strukturell, institutionell und diskursiv durch Spannungs- und Widerspruchsverhaeltnisse gerahmt sind. In den Beitraegen wird diskutiert, was unter diesen Bedingungen paedagogisches Koennen kennzeichnen kann, welche Themen und Inhalte bedeutsam sind und wie diese in der Praxis paedagogischer Professionalisierung wirksam werden (sollten). Befragt werden gewohnte Praxen, Institutionalisierungsformen paedagogischen Handelns, sowie paedagogische Selbstverstaendnisse. Reflexivitaet wird als methodisch-didaktische Professionalisierungsstrategie und als Ziel paedagogischen Koennens in der Migrationsgesellschaft verstanden.