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Wenn man den Titel dieses Handbuchs liest, moechte man aufatmen: "Endlich geht hier mal was voran! Das hat ja auch lange auf sich warten lassen!" Tatsaechlich setzt sich seit 20 Jahren in unserer Gesellschaft immer staerker die Erkenntnis durch, dass "Interkulturelle Kompetenz" eine zentrale Schluesselquali- kation in nahezu all den Taetigkeitsfeldern darstellt, in denen Fuehrungsaufgaben zu uebernehmen sind. Das betrifft natuerlich vorrangig die Wirtschaft und die expo- orientierten Unternehmen, die ihr Personal nicht ohne ein Mindestmass an int- kultureller Kompetenz in den Auslandseinsatz schicken wollen. Ebenso wichtig sind die beruflichen und ausserberuflichen Taetigkeitsfelder in Deutschland, in denen es mehr oder weniger um ein produktives und zufriedenstellendes Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher kultureller Herkunft geht. Wenn also die Erken- nis so weit verbreitet ist, dass interkulturelle Kompetenz fuer Fach- und Fuehrun- kraefte so wichtig ist, und die Hochschulen die Aufgabe haben, die nachwachsende Generation auf die Bewaeltigung der mit der Internationalisierung und Globalis- rung einhergehenden Anforderungen vorzubereiten, dann muesste doch das Thema in der Hochschulausbildung eine fuehrende Rolle spielen. Genau das ist aber nicht der Fall. So gibt es fuer eine Fuelle von auf alle moeglichen Zielgruppen speziell zugeschn- tenen Trainings zur interkulturellen Sensibilisierung und zum Aufbau interkultureller Kompetenz, aber bis heute gibt es kein interkulturelles Training fuer Wissenschaftler, die internationale Projekte durchfuehren oder in eben solche eingebunden sind. Womoeglich liegt das daran, dass nach gaengiger Meinung Wissenschaft schon immer international betrieben wurde und dass kulturelle Determinanten in diesem Ha- lungsfeldzu vernachlaessigende Groessen sind.