3 Review(s)

Die Einfuehrung der sogenannten Neuen Steuerung im Schulsystem hat in juengerer Zeit die Frage aufgeworfen, inwieweit die politisch und oekonomisch motivierten Reformen der Steuerung evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen Informationen fuer die praxis und die Politik besitzen. Insgesamt stellt sich die Frage, ob die Erwartungen und Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierten Steuerungsansaetzen beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene ueberhaupt erfuellt werden koennen: Welche beabsichtigten und nicht beabsichtigten Effekte resultieren aus den neuen Steuerungsinstrumenten? Der Band macht aktuelle empirische Forschung zum Steuerungsdiskurs zugaenglich und zeigt einmal mehr, die theoretischen und methodischen Implikationen einer neuen Steuerungsforschung.