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?Die fortschreitende Entwicklung der Mathematikdidaktik als Wissenschaft begruendet sich unter anderem in der fruchtbaren Anwendung unterschiedlicher allgemeiner Ansaetze zur Beschreibung des Lernens und zur Organisation des Lehrens von Mathematik. Seit mehr als einem Jahrzehnt nimmt unter diesen Ansaetzen die Semiotik, also die Theorie der Zeichen, einen Platz von zunehmender Bedeutung ein. Der vorliegende Band traegt dieser Entwicklung Rechnung und entwirft in einer Reihe von Beitraegen Perspektiven auf die Mathematikdidaktik. Dazu zaehlen unter anderem UEberlegungen zu ontologischen und historischen Fragestellungen, Texte zur Visualisierung von Mathematik oder Ausfuehrungen zum Verhaeltnis von Sprache und Verstehen von Mathematik.?