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Das Buch geht aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Praxis- und Forschungsprojekte der Frage nach, inwiefern sozialen Ungleichheiten durch die Gestaltung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse und -strukturen begegnet werden kann. Die Zusammenfuehrung formaler, non-formaler und informeller Bildung entfaltet dabei ein Verstaendnis von inklusiver Bildung, das auf die UEberwindung der Dominanz formaler Kontexte zugunsten der Aufwertung des staerker selbstgestaltenden und partizipativen Potenzials non-formaler und informeller Prozesse abzielt. An dieser Stelle begegnen sich Soziale Arbeit und Erziehungswissenschaft im Inklusionsdiskurs. Nicht zuletzt fuer deren Kooperation in der Gestaltung inklusiver Bildung soll der vorliegende Band neue Impulse geben.