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Unsere sozialen Interaktionen werden von komplexen biopsychischen Prozessen angetrieben, die dadurch verkompliziert werden, dass der Mensch ein Individuum ist und gleichzeitig Mitglied eines oder mehrerer sozialer Systeme, wie bspw. der Schule. Dieses Buch traegt dazu bei, die sozialen Mechanismen des "Beduerfnisses nach Zugehoerigkeit" bei Schueler*innen in Schulkontexten zu erklaeren. Der theoretische Rahmen basiert auf einem Verstaendnis von Beduerfnissen als kognitive Mechanismen neuronaler Prozesse, die menschliches Verhalten und Koerperwerte regulieren. Die Feldforschung wurde in zwei Sekundarschulen in OEsterreich und Australien durchgefuehrt. Handlungsleitlinien, die Schueler*innen dabei helfen sollen, sich zugehoerig zu fuehlen, werden von den Ergebnissen abgeleitet.